偏鄉服務

學士後醫學系之課程規劃，學生在畢業前需完成100小時之偏鄉服務學習，必修零學分。系上提供一系列服務課程或教育部大學社會責任推動中(Center of University Social Responsibility，USR)計畫的機會，或安排服務標的可以涵蓋社區、醫療或社福機構、學術研究機構。學生最遲須於一年級結束前撰寫交出服務學習計畫書，並由系上教師給予學生指導。111學年度安排於屏東縣南區醫療資源較缺乏區域及澎湖縣西嶼進行服務學習。

本校設有「社會實踐發展與研究中心」一級單位，由校長擔任中心主任，師生長期投入原鄉與偏鄉，與地方政府及社群組織共同推動「邊緣社區、認同再造」與「在地傳承、跨界創新」的工作。學士後醫學系成立後，結合管理學院「在地創生擺渡計畫」共同申請教育部USR計畫。社區醫療實習將結合既有USR計畫能量，讓醫學生更快速且深入在地文化與居民生活，培養多元文化、公共關懷與利他精神，同時有效結合在地不同領域的專業人才，共同實踐「全人醫療」。另一方面，社區醫療實習也將培養醫學生將社區知識轉化為學院知識的能力，加深醫學生對偏鄉與專業的連結。

本校學士後醫學系與管理學院合作執行USR

本校醫學院另成立馬雅各醫療服務團，一方加深學生對偏鄉服務的專業訓，同時亦提供學生服務學習之機會。

在此服務學習課程中，學生能實踐所學之知識，溝通技巧，並需要自主規劃衛教活動。中山大學學士後醫學系強調人文素養與溝通合作，在過程中學生需要與衛生所醫師，護理人員，一般民眾，還有住宿與交通安排等等進行協調。學生肯定此課程之效果；同時認同有偏鄉醫師與護理人員的交流，還有與社區老人，小孩，原住民族的交流是難得的體驗。這次活動也是提供在學校之外的一種學習，事前的活動內容規劃、器材整備、活動預演、工作坊學習、與衛生所阿長連繫溝通，到實際帶領阿公阿嬤唱歌跳舞、與小朋友互動遊戲、協助健檢活動、學習衛生所各項業務，每一個過程、每一個環節、每一個瞬間，只要學生覺得內心有一些悸動、感觸和收穫，那都是服務學習這門課希望讓學生體會到的。

111學年度在偏遠地區衛生所服務學習，中山大學學士後醫學系有16位學生前往屏南、7位學生前往澎湖。學生了解到每間衛生所的工作內容之差異，像是原鄉：牡丹和獅子鄉會有巡迴醫療車，但平鄉不會有，加上實習時間是否有剛好遇到居家訪視，衛生所的忙碌程度，也會讓學生對於衛生所的印象有所不同。許多同為公費醫師的前輩有分享生涯規劃，讓學生覺得很有實質上的助益。

三、四年級社區與偏鄉臨床輪訓中，將透過「資訊實證與研究EMR」課程，針對原住民/離島地區/醫療資源不足區的議題探討，如：人口特性、分佈、居住地生活情形、與健康狀況、遺傳基因疾病特性等。將「模擬」病人照顧情境，以Journal club或小組PBL學習方式方式進行，學生有充分討論的機會，由教師給予回饋。